说明玻璃面比桌面光滑，使接触光滑可以减小摩擦力
答：变化是事物每时每刻都产生与原来
4、各小组领取实验材料，并制作实验装置。
问题1：你认为哪些是摩擦力的
答：指甲的生长和小苗的生长可以用尺子量出来；水位有上升可以借助水位表来测量；月亮的移动可以借助周围固定的物体；如树、楼层等来判断它在运动
PPT出示含糖类的食物，学生齐读
蜡烛燃烧中有可逆变化（熔化）也有不可逆的变化产生二氧化碳等新物质，说明物质的变化是复杂的是不可灭的。二氧化碳能使的石灰水变浑浊.可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体.
五、扩展与延伸 谈话：你预测对了吗？植物受地球引力的吸引，想地里生长，这叫植物的向地性；植物的幼苗向有光的方向生长的特性，这叫植物的向光性；根还有向着水湿方向生长的特性，这叫向水性。这些都是植物根的生长特性，我们下节课将
生3：身体发育需要哪些营养？
教学过程：
短期的变化、长期的变化。）
答：图中振动的橡皮筋、跷跷板、拉据、火车前进属直线运动；轮椅转动、水车转动属曲线运动 ③、说一说在易拉罐运动过程中，有几种运动方式同时存在
师：60%—70%，猜猜水分占了你们体重的百分之多少？
用火烧，土壤中会有什么现象发生？
教学过程：
8要我吃含有 的食物。
2、能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学生的观察实验能力和想象能力。
1、整理记录并发现出茎有向光性。
学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。 三、学习难点：
5、课外进行实验观察听见。
二、我会判断
2.意识到定性描述物体的对我们的生活很有意义；通过描述的活动体验到合作与交流的愉快，乐
2、平时生活中你对树枝的生长情况有何发现？
师：它们都含大量的糖类，其实糖家族里很多，除了糖果，还有刚才说的淀粉类食物
答：如果无地将钩码挂下去，弹簧的形变过大，超过一定的限度，将钩码摘下去后，弹簧就没法恢复原来的形状了。
②、观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪一种运动方式
刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等。
一、创设情境、导入新课
3.能够定性的描述人和物体的，知道一个物体的需要参照周围其他物体的来确定。 二、学习重点：
答：这是因为门受到了里外的推力，两种力大小相同、作用点相同，方向相反，相互抵消了
教学重点：
教学过程：
教学过程：
教学过程：
教学内容：实验探究
那么，我们怎样知道自己的猜测是否正确呢？
二、观察植物的根。
2、储存一条鱼的方法有哪些？
1、认识土壤
师：你是说炒菜的时候，为了菜更美味吧。
教具准备：
教学重点： 知道植物为了适应具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意识。
生2：维生素和矿物质调节身体机能
一、我会填
答：我们可以发现，蚕蛾虽然长着一对翅膀，但翅膀太小，身体又太笨重，只能振动着翅膀在地上爬行，当雌雄蛾在一起时，雌蛾尾部发出香味，雄蛾根据香味，找到雌蛾交配。（注：一只蛾子一般产卵500多粒）
学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。
16、1000多年前，医学家孙思邈就用动物的肝脏治疗夜盲和干眼病，并记录在《千金方》中。
师：还有没有其它的发现？
四、室外观察、采集土壤。
五、板书设计
（1）蝌蚪变成小青蛙属于生命变化。（ ）
3、汇报与交流。
2、实验的结论和推测是一致的吗？
，那么辨别糖类实验又怎么做？
师：通过今天的学习我们发现了用挤压的方法看油渍来判断食物中是否含脂肪，用滴碘酒的方法来判断食物中是否含淀粉，我们学会了辨别糖类和脂肪，那么有兴趣的同学还可以找找辨别其它营养成分的方法。 师：这节课有什么收获？
3、交流和指导。
2、 学生汇报和交流（边展示边说明）。
师：判断是否含淀粉的依据？
湖南科学技术出版社四年级科学下册复习
4、 有【注：矿物质有钙、磷、钠、镁、铁、锌等】
拉力与弹簧拉伸长度成正比关系。
答：充气袋里的粉笔落地不容易粉碎，因为空气有弹性
1、让每小组学生展示浸泡过的种子。
师：说明一种食物不止含一种营养，所有的食物或多或少都含有水。还有其它发现吗？
答：蚕卵呈扁平的椭圆形，灰紫色，快孵出蚕的卵会变大、变白，卵壳接近透明，已能看清蚕宝宝蜷曲在里面的样子。（注：长约1.3毫米左右，宽约1毫米，厚度仅为0.5毫米，很像细细的芝麻） 问题8：观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的？
保持原来性状的变化、变成新物质的变化。）
（3）注意安全；
答：如：（1）蚕爱吃桑叶；（2）蚕吐出的丝可以制作丝绸衣服；（3）蚕长大了会变成会飞的蚕蛾；（4）蚕室要经常消毒，门口应撒上鲜石灰粉
学生分组讨论实验的方法。
2、学生猜测
问题6：打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？运动中的帆船受到哪些方向力的作用？ 答：打出去的羽毛球在空中受到向前的推力、向下的重力、向后的阻力三种方向力的作用， 运动中的帆船能受到了向前的风力、向后的阻力、向下的重力三种方向力的作用
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。
答：小指的第二节处有骨折显示
问题1：关于养蚕我们知道些什么？
6、分组实验探究。要求：
（3）检测中不能使小灯泡发光，是绝缘体的材料有几种？
问题2：在x光照片上找出手的骨折处？
问题2：的现象说明了什么？
⑧、有没有绝对不动或静止的物体？
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样土壤，树立爱护土壤的意识。
③、坐在车上为什么会有附近的树在倒退的感觉呢？
师：你是从什么现象知道它含有淀粉？
1、出示电检测器。谈话：上节课我们制作电检测器，现在老师来演示一下电检测器是否好使，引导学生发现当两个金属头接在一起时，小灯泡就亮，而把外面的塑料皮接触在一起或者把金属头与塑料皮接触在一起时小灯泡不亮。
（1）引导学生展示实验方案，叙述实验过程。评价实验效果。
答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等
师：那你能不能辨别食物中是不是真的含有糖类、脂肪？想不想做这个实验？怎么做？
3、向上长还是向下长
5、各小组交流汇报。教师板书。
师：淀粉类的食物含有大量的糖，食物中的营养是不是除了大家知道的这些以外，还有其它吗？打开书本食物中的主要营养还有哪些？找找看。
答：我听说过五千年前的螺祖人们养蚕抽丝，她被后人尊为蚕神。以前，人不会织布纺花，都是穿树叶、兽皮，打猎很不得劲，都着急，可谁也生不出法子来。嫘祖在雷泽打猎、捕鱼，打来的野兽用火煮熟来吃，比生吃香味可口。有一次从树上落下来的几个蚕正落在煮肉剩下的肉汤里，嫘祖用棍往外捞，捞捞搅搅，白丝缠住了棍头，嫘祖觉着稀奇，这是什么东西，捞出来的白条拉不断？接着她又从树上摘了好多蚕，放到热水锅里，煮着搅着，把蚕条搅成一团，在蚕丝上睡觉又暖又暄，舒服极了。嫘祖管树上的小虫，起初叫天虫，后来叫蚕，结成的小圆团叫茧，为了多抽些丝，她就开始养蚕，别人见她养蚕抽丝，也学着养，越养越多，她把细细的蚕丝拧成细线，织网扑鱼，比手抓快的多。后来，又有了新发展，用蚕丝织成布，代替树、叶、兽皮，穿在身上，又轻巧 又暖和，干活还方便，养蚕的更多了
答：我发现在不同方向的作用下，橡皮泥及面粉团的形状正发生着改变
问题3：每增加一个钩码
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？
《与运动》《力与运动》
6、植物怎样“喝水”
4、给自己涂“智慧星”。
2.了解地球物质对人类及其他生物的意义，树立和资源的意识。
生：油里含丰富的脂肪
三、我会答
师：谁来说含糖类的食物有哪些？
答：(1）3月下旬长江以南地区出现大到暴雨的天气
答：肌肉最多的地方：脸部。肌肉最少的地方：手和脚部的掌心
答：如果推，箱子会向前移动；如果拉，箱子会向后移动
⑦、如果你坐在一列告诉行驶的列车车厢里，一位旅客在过道里经过，你会觉得他走的快还是慢？对于站台上的人来说呢？
（2）往冰冷的玻璃杯里倒热水，杯子可能会炸裂
（根能吸收水分、水分被输送到植物）
知识：到校园或大自然中细心观察植物茎的特点，推测茎的生长特性，并能自行设计科学合理的实验，细心观察并做好记录，根据接的事实归纳分析茎的向光性。 情感：通过对茎的观察、推测、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴起，培养学生爱护与自然和谐相处的态度和品质，在实验活动中培养他们认真细致习惯。
师：其实淀粉也是
生：发现变蓝色含淀粉
答：这句话中作者是以竹排为参照物，人随着竹排在江中前进，而两岸原本不动的巍巍青山就会让你感觉在后退
1、每个物体的和运动都是（相对的），在描述它们时，都需要先找到一个（参照物）。精确描述（）时要说明参照物及与参照物的（距离）（方位）。选用不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不同。如：坐在行驶的汽车里，如果选择边的树为参照物，人就动了；如果选择汽车为参照物，人就没动，树在向相反方向运动。再如：我们通常说房屋、树木、电线杆、桌子等物体是静止的，是用地球作参照物来判断的，假定选太阳为参照物，它们又都运动。
介绍胚根和胚芽，
5、提问：
①、一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
教学方法：实验观察
师：怎样验证你的猜测是否正确？
知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。
课前检测：
2、农业种植“合理密植”说明了什么科学道理？
生1：为什么放食用油？
教学目标：
3、 在查阅资料和访问调查等搜集资料的过程中，引导学生思考以下几个问题？
（1）加强新课程理论知识学习，用先进教学武装自己。现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标内涵；二是通过网络收看新课程解读、新课程等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通；三是提高网络、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。
当堂测试：
一、问题解答：
第2课--预测
答：弹簧拉伸的长度会伸长，其中的规律是：在弹性范围内拉力越大，弹簧拉伸得越长
《物质的变化》
界中有没有永远不变化的事物？
月圆了，小蝌蚪变成青蛙了„„我们生活的世界是一个（ ）。
四年级科学下册教案
1.通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等，了解地球地貌状况；能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。、
答：拔河比赛时以地下的白线为参照物，绳上的红领巾偏向哪一方即为哪一方赢，
第五课 摆
答：
2、提问：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？
设计意图：提供更多的材料，创设良好的探究氛围，关注每组学生活动的参与性鼓励他们学会合作。
三、实验与制作：
5、 学生作出推测。
问题4：蚕为什么要蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？
1、（繁殖）是生命的共同特征中一个重要的组成部分。生物的生命能够延续、能够发展是因为它们都有自己的（繁殖方式）。
师：还有什么发现？
5、茎往哪边长
（4） 尝试能否用海绵代替土壤栽培植物？
师：通过刚才的交流，我么都知道小明摄入了哪些营养？
7、讨论：这些构造可能有什么作用？
四年级科学教学工作总结
3、苹果为什么落地
5、动物的繁殖方式分为：卵生（有昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类）和胎生（哺乳类）
② 小车运动的快慢与轮子的多少有没有关系？
问题7：箱子后面的人如果推或拉，箱子的移动可能会怎样？
二、观察探究
问题3：粉笔落地的实验
3、金属生锈的主要原因有：比较潮湿、与空气接触、与酸碱盐等接触。金属生锈的变化中产生新的物质（锈）。
答：挂4个钩码时，弹簧拉伸的长度会是挂1个钩码时的四倍，挂6个钩码时，弹簧拉抻的长度会是挂1个钩码时的6倍。
生：我们组通过实验发现馒头、面包、土豆都含淀粉。
答：（1）、硬果壳承受了钳子的压力变形后裂开
⑨、写过
(6) 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关：对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
3、雄蕊顶端有花药，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介（昆虫、风、水、人工）传到雌蕊顶端，这个过程叫（传粉）。花经过传粉后，花瓣会脱落，子房发育实。
答：脂肪摄入量逐年增加，碳水化合物摄入量逐渐递减，比例失调
脂肪：肥肉、芝麻、巧克力、花生
生：糖类
生：玉米或各种菜豆种子，纸巾、塑料袋、铁架台。
答：摩擦力的
一、 导入问题：
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。 五、学习过程：
同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。可是，我发现他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事？
PPT：淀粉的辨别方法：1、在淀粉糊中滴一滴碘酒，会看到淀粉变蓝色 2、分别在不同的食物上滴一滴碘酒，观察实验现象。如果发现有变蓝色的现象出现说明种种食物中含淀粉。
谈话：
问题1：人体各部分骨骼的数量都是多少？
①、刘翔参加的是什么竞赛项目？他的最好成绩是多少？
问题5：食盐溶解与水位变化
一、学习目标：
师：含所有营养成分的食物是找不到的，因此我们要吃多种多样的食物，获得更多的营养。
生做到的自己先做到；另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深刻认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。
（6）怎样才能防止水不从其他地方散发（蒸发）掉？
教具准备：
四年级科学下册教案
三、学生分组实验。
一、问题解答：
现在我们共同种下去的种子一定发芽了，大家想一想知道它们的根是向哪个方向生长的？好吧，我们来看一看吧。
2、给蚕宝宝记日记
教学方法：实验观察
1变化的世界
教学目标：
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。
教学反思
4、归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细（叫直根）；有的植物根粗细差不多（叫须根）。根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛（叫根毛）。
2、汇报和交流。
1、整理实验中观察到的现象。
答：
知道对植物根的生长有影响。
弹簧拉伸的长度有什么变化？其中的规律是什么？
教学方法：
问题4：找出与人体相对应的活动关节
教学重点：
1、天气就是指（ 。
四年级科学下册教案
面、载重量、车小
生2：水果和蔬菜含矿物质和维生素
2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。
师：找一找有没一种食物含所有的营养成分？
④、乘坐电梯上下的人动了吗？
问题7：观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的
答：因为蚕宝宝要经过四次眠后蜕皮的过程，才能逐步长大。这是由于幼虫子表皮的容量有限，其生长到一定阶段必须蜕其旧皮，换上新皮，才能适应继续生长的需要。蜕皮后，一直要到半天以后，才吃桑叶，它的
2、试试被测铅笔盒是否在弹簧秤标定的最大数值以内，用弹簧秤拉动铅笔盒，读出用力的数值，为 牛顿。
第4课--骨骼、肌肉的保健
轴承是用钢珠的滚动摩擦来减小摩擦力，在肥皂液中取玉镯是为了减小皮肤与玉镯间的摩擦力，车轮上加防滑链是为了增大摩擦力，潜艇设计成流线型是为了减小水的阻力，即与水的摩擦力 实验与制作
一、学习目标：
师：还有哪些食物含其它的营养？
三、作出预测
二单元《养蚕》
知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
生：食用油、肥肉、花生，纸上留下油渍，水没有留下
答：鸟儿在天空中飞翔，鸳鸯在水中游，小乌龟在岸上爬，行驶的汽车和自行车等（注：答案不唯一）
答：力可以影响物体运动的快慢、方向等状态
2、种子发芽
小学四年级科学（苏教版）下册
实验结论：拎起物体比拉动物体用力大
生：在白纸上留下油渍。
生：主要的能量来源
师：水里也含少量的矿物质，除了这些还有哪些食物含其它营养？
33它的成分。
问题3：日常生活中，哪些地方需要增大力，哪些地方需要减少力？
1、现在，老师为大家准备了身边常见的20种材料和“我们的检测记录表”。根据的方法，用“电检测器”分别检测它们的导电性并做好实验记录，（要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出猜测，然后进行实验验证，并把测完的材料放到材料盘中）
第十八课 地球上有什么
2、分别在4根弹簧上挂1个、2个、3个、4个钩码，用尺子从记号处量起，它们伸长的长度分别为 厘米、 厘米、 厘米、 厘米；
它就能一直吃饲料（或前述叶子）
（注:蚕房一般修建在保温干燥的地势，能做到
(2）发现猎物准备扑上去或者感到惊恐不知如何是好
问题6：人们在生产、生活中是如何利用物体弹性的？
生1：蛋，因为蛋里有蛋白质
二、拓展延伸
（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
因为短时间内现象不明显，所以请大家把装置放在教室窗台上，定时观察，并认真做好记录。下节课继续研究。
问题2：鲸或海豚的身体形状是否有利于克服阻力？
13、面包发霉是因为在它的生长了一种生物—— ，它的生长需要获取营养和适宜的生长。
2、你用到了哪些记录方法？
③、你用什么办法能判断出以下事物在生长或运动呢？
（3） 怎样进行无土栽培？
3、小组活动。
（二）食物分类，交流在一天食物中获得哪些营养
实验方法：
师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
像铜丝那样容易让电流通过的物体我们称它为导体；像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体叫做绝缘体。
答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动） 第3课--肌肉
植物茎的生长特点。
学生开展探究活动。
二、我会判断
问题3：骨骼有哪些作用？
情感：在长期观察实验的过程中培养学生的毅力。
答：100毫升水中放入5克盐，水位会上升。放入15克食盐水位继续上升。放入50克食盐，水位上升到一定高度会看到杯底留有食盐
（4）、运动中的自行车靠刹车产生的阻力才能停下来
师：我们人体需要维生素和矿物质，如果缺少其中的一种会影响我们的健康。你来说
一、填空：
答：是因为车上的人是以车为参照物的，或者说是以车上同行的人或物为参照物的
生：均衡营养
四年级科学下册《食物中的营养》课堂实录
师：说明了什么？
(2) 弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。测量力的仪器（测力计）。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且有一定规律的。
②、气象台在发布台风预报时除了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？为什么？ 答：还强调了风向，因为只有知道了风向才能准确知道台风对我们有没有影响
一、问题解答
生：人体所需的营养又很多，我们要均衡吸收营养
学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……
1、引导学生寻找教室那些地方使用了绝缘体，哪些地方使用了导体？应该怎样正确的使用它们？
7、2——3天后，教师组织各小组学生在班流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。
1、在桌面上，用测力计牵引铅笔盒移动60厘米，记下所需力的大小为 牛顿
一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？
1.能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，能提出探究活动的大致思。 2.保持与发展对周围事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3.认识生活中常见的力—重力。 二、学习重点：
3、学生汇报。
植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。
小学四年级下册科学《导体和绝缘体》教学设计
师：其实黑板上还有些问题没有解决，在这一单元中我们都会学到。
一滴也不会洒出来了。
（1）根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处？
10分钟的蚕茧，一个硬纸板做成的纸筒，牙刷
四、总结与拓展
生：糖类
知识：能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。 情感：通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过长时间的观察、记录，培养学生科学研究的。
生：土豆刚开始没有变蓝色后来变蓝色，馒头、面包刚滴上去就马上变蓝色
三、实验设计
答：降落伞在降落过程中因受到地球引力的作用，产生了向下的重力，又受到向上的空气阻力作用，还受到其他一些力的影响，如风力、地面上升气流的托举力等
1、教师出示一块橡皮，让学生猜测橡皮是导体，还是绝缘体？
12、生吃的食物会保留自身的营养成分，特别是维生素不会被，所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但在生吃时，一定要注意饮食卫生。
教具准备：
便于
生：肉包含脂肪又含水，皮上含有淀粉
（看老师发的大页）
3、整理学生提问，引入今天的教学课题。
一、问题解答：
第二十一课 测量重力
问题1：苹果熟了
答：竹蜻蜓起飞时，竹蜻蜓在移动和转动，走时摆动加移动，直升飞机飞行时转动加移动 第四课 小车的运动
课题：研究
一、问题解答：
三、研究讨论：
学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
实验名称：比较拉动、拎物体时用力的大小
教学方法：实验观察
师：关于食物中的营养你还想知道什么？
学会与他人合作，培养学生认真的求实的及科学用电的意识。 教学重点：
1、起风了，下雨了，草绿了，花开了，
答：仍能正常发育。
（8:45—8:48）
问题9：蚕蛾交配时你有什么发现？
1、按事物的类别分类：（ ）
5、预测一下：试管里的水将会怎样变化？可能会看到哪些现象？
教学目标：
2、汇报：
教具准备：观察记录本。
4、小组讨论：为了能更有效地研究发现茎的生长特征。应怎样实验效果更好？
1.能用测力计对物体进行测量观察，采集数据，并做简单记录；能提出研究活动的大致思。 2.保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3.会使用测力计测物体的重力。 二、学习重点：
问题3：它只吃桑叶吗？答：不是的，
①、下面图片中有那些物体发生了运动？你是怎么知道的？
三单元 物体的运动
师：带着这些问题读P44—P45食物含哪些营养成分，看自己能不能解决这些问题？
1
探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
谈话提问：种子发芽后，植物的根会向什么方向生长？是向上长呢还是向下长？ 这样吧，让我们共同把这四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。
讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。 学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？
3倍、4倍 就越短
3、茎里面到底有没有大家推测的构造呢？下一步该怎么办？
问题2：用莴苣叶喂蚕，蚕也能吐丝吗？
1、剪四段线，每段约50厘米长，将线系在手帕的四个角上
师：做完辨别脂肪的实验，材料员马上收起材料，去领辨别淀粉的材料
⑵、生活中哪里还有摆？
问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？
汤娟
整理：郭玲君（椒江区东山中心小学）
PPT：脂肪的辨别方法：1、用棉签蘸一点食用油，涂在白纸上。2、分别用肥肉、花生米等在白纸上挤压、滑动。 含有脂肪的食物在白纸上留下油渍。
4、防止金属生锈的方法有：在金属表面涂上涂料等。
(1) 重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
6、（克隆）是生命科学中一项巨大的技术工程。它有利也有弊。
：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。 小组讨论：观察不同的种子，你有什么发现？
问题4：2006年发生的大灾害
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
食品的特点、包装保存的方法、食品的不同配料都会二、问答题：
了解植物的根适应的特性。
按变化的程度分类：（ ）
第一课《一切都在运动中》
学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。 三、学习难点：
生3：我喜欢吃鸡蛋加牛奶，因为营养丰富。
4、 根据自己学习的无土栽培方法，这一种自己熟悉的植物进行无土栽培实践活动。
问题2：先猜一猜，一个蚕茧的蚕丝有多长？答：一根丝最长达3000米
师：约占儿童的80%左右，可见水是人体内的主要部分，水也是
2、学生讨论和提出种种初步方案。
生1：25% 生2：40%—50%
生1：菜柄 生2：精肉 生3：牛奶
4、拎住手帕顶端，现横向对折两次，放进夹子，在纵向对折两次
二、探究问题：
一、谈话引入
开始喂桑叶的就一直不吃别的食物，如果开始一直喂饲料（或柘、楮、榆、蒲公英等叶子）而不接触桑叶的
（3）更新知识结构，拓宽知识面，加强与他人交流，以适应新时期课改发展的需要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科教师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材交流群” 、“科学教师之家”的网络QQ群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的实验等问题。通过网络研讨，明白了科学知识和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素质作基础，这样才能有效发展学生素质，提高学生能力。 以上列举是我平时教学工作中的基本做法。当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，实验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学经验，切实为培养全面发展的高素质学生尽心尽力！
4、鱼放置一段时间就臭了，鱼干却能长时间保持好闻的气味，这是为什么？
学生齐读
三、检测20种物体的导电性
问题1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？
二、设计实验
（设计意图引导学生对导体和绝缘体这两个概念加深认识，并了解导体与绝缘体各自的特点。）
生2：肥肉留下的油渍多，花生留下的油渍少，说明花生含的脂肪少
《植物的一生》
一、学习目标：
注意读数时，视线要与指针平齐
1
知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。 教学难点：
问题1：你能回答下面的问题吗？（1）、硬果壳为什么会裂开？（2）、静止不动的棋子靠什么移动？（3）、飞机为什么会飞上蓝天？（4）、运动中的自行车怎样才能停下来？
问题3：蚕宝宝是怎样蜕皮的？
教学难点：
球引力，所以月亮掉不下来。
问题3：如何在运动中避免受伤？答：（1）穿戴适当的防护性装备（2）运动前做一下准备活动
不同的现象，自然界中没有永远不变化的事物。
实验方法 观察到的现象
（2）哪一种方法既科学又简单？
师：然后给我们提供了
问题5：如果无地将钩码挂下去，弹簧会怎样？
地球的变化、生物的变化、其他自然事物的变化。）
搅拌水中的土壤 土壤分几层，上层黏土，下层砂 烧土壤 有烧头发的味道（腐殖质）
教学内容：实验总结
问题4：它也要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？
2、（物理变化）是没有新物质生成的变化。如水的三态、扩散、摩擦生热、铁变磁铁，通电发光等。（化学变化）是有新物质产生的变化。如：燃烧、铁的生锈等。
生：一天中摄入的脂肪和糖类多，维生素和矿物质少
答：没有关系
（如：水位下降了、植物的茎、叶脉里都有红水）
2、物体的运动方式分为（平动）、（转动）。描述物体的（运动）需要知道物体的（）、（运动方向）和（快慢）。
（3）根据实验设计，探讨改进及创新实验的方法。
2、将6根圆杆铅笔均匀垫在铅笔盒下，用测力计再次拉动60厘米，记下所需力的大小为 牛顿，比第一次移力小，说明滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦力
6、从根的特点上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢？
1、你能试着解释什么叫变化吗？自然
含丰富蛋白质的食物有：鸡、鸭、鱼、蚕豆、豆浆、牛奶、猪肉、牛肉
3、我们来抽丝
生：橙汁既有水又有糖
1、划分小组观察区域
学生到对小明的食物分类
教学过程：
板书设计
学生汇报。（可能有三种①种子的根会向长，②种子的根会向有水的地方生长；③种子的根会向土壤肥沃的地方生长。）
生3：脂肪和糖类是人体能量的主要来源
答：钟表、风铃、吊灯、学钢琴用的节拍器等都有摆（答案不唯一）
（2） 哪些植物可以进行无土栽培？
20
(3）5月份以来，福建先后遭受7次较大规模洪涝、台风灾害过程，湖南、广东、江西、广西先后遭受3次以上
探究：了解植物的根适应的特性—向地性。
一、我会填
1、根究竟是不是同学们说的样子呢？还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。请同学们仔细观察植物的根是一样的吗？有哪些不同？有哪些相同？并把观察结果记录在书上表格里。
2、全班交流、汇报。
教师演示
问题4：根据弹簧受力与拉伸长度的变化规律，推想一下，挂4个钩码时，弹簧拉伸的长度会是多少？挂6个钩码呢？
（2）要尽量与组员合作观察；
2
答：易拉罐沿直线前进，属直线运动方式，而它的本身在转，属曲线运动方式
的塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体（板书）。
（2）抓好教学五认真工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。科学课的内容繁多，涉及的知识面广。本来学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、中存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣也不浓厚了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学
教学反思
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？
生：鸡蛋里含蛋白质
一、 问题解答
一、问题解答
观察种子。
教学难点：
1、 我们知道植物一般生长在土壤中，植物的生长需要阳光（温度）、水和空气。请同学们思考一个问题，植物离开土壤还能不能生长？通过问题引起学生探究的兴趣。联想生活中长黄豆芽、绿豆芽等实例，引出无土栽培。
（2）根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处？
1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、开花结果、枯萎死亡。
第十九课 我在哪里
（3）每天观察种子发芽的情况，并做好记录。
问题5：它会不会生病？生了病怎么办？
4、根朝哪边长
答：(1）准备尝试美味
答：吃饭时，上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。跳绳时，上肢骨、下肢骨参与了运动 第2课--关节
（2）合作研讨实验中出现的问题。
答：由于中间的硬币受到外力后瞬间形变，产生的力使右币弹了出去，说明有的物体的形变是用观察不到的
（3）、飞机靠自身发动机产生的推力及空气的浮力飞上蓝天
3、力是物体之间的（相互作用），力能使物体的运动状态或形状发生改变。
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。 安全用电 科学用电
5、 是
教材：教科版四年级科学下册《食物中的营养》
二、制定一个“检测一块橡皮”的计划
教师演示，生观察
问题5：蚕宝宝是什么时候开始吐丝的？
（2）强台风
问题1：昆虫的特征？
一、问题解答
一、问题解答：
答案一：在纸盒里养最好。因为纸盒可以吸去桑叶所散发的水气可保持蚕居住的干燥 （注：纸盒要放在通风且温度、湿度适宜的地方要避免阳光直射）
答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转
看吃桑叶的蚕和吃莴苣叶的蚕，哪个长得更好些？
师：还有水也是食物中的主要营养。其实碳水化合物含大量的水，那刚才为什么同学们认为水不是食物中的主要营养呢？食物中的营养分为六类（PPT：食物中的六种营养成分）
一、问题解答
答：蚕宝宝长到五龄末期，身体会变得白而亮，不吃桑叶了，寻找可以结茧的地方吐丝。 问题6：拿着茧摇一摇，对着光亮照一照，看看里面的蚕是什么样子的？
教学目标：
3、比较数据
师：对他有什么吗？
2、 在远离的海岛、在沙漠、在高原、祖国边疆的解放军战士，利用无土栽培技术种植蔬菜，解决吃的问题。同学们想不想学习无土栽培技术？
生：脂肪
教具准备：
1、力在哪里
答：可以从以下四个方面辩认：
3、汇报讨论，推测的情况。
（1）小组的每个人找到实验材料。
PPT：含蛋白质的食物：精肉、牛奶、鸡蛋、鱼、豆、板栗、开心果
生：在白纸上挤压花生
问题3：关节的运动方式有哪些？
观察到的现象进行（ ）。（ ），可以帮助我们（ ），（ ），这对科学探究来说非常重要。
1、起风了，下雨了，草绿了，花开了，
教学内容：实验探究
4、按事物的类别分类：（的变化、
师：阅读的非常认真，那我们来交流一下
教具准备：
3.知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解地球仪、地图的重要标识和公用。 二、学习重点：
五单元《调查与预测》
糖类：米饭、面包、面条
1、教师展示植物根的生长实例（或图片），问：你发现了什么？
子
(4）入夏以来，重庆、四川。
1、提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢？
（注：气门指蚕的幼虫两侧的9对孔气孔指蚕卵表面所布满的无数的通气道）
1、先检查弹簧秤指针是否在
学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。 三、学习难点：
月圆了，小蝌蚪变成青蛙了„„我们生活的世界是一个（ ）。
捏土壤 手是湿的
（需要水、土、空气、温度、阳光等）
二探究结构
体，用电时如不注意安全，就可能发生较大电流流过人体，是使人受伤或死亡的事故。
生1：油渍透明的能在纸上透过去的，水渍不能
答：运动作用、缓冲作用
1、 上节课，同学们做的实验结果什么样的？
（3）遵守合理的运动规则（4）选择安全的运动场所（5）使用软垫
2、学生提出问题或自己的猜测，导出探究问题。
懂得什么是导体、绝缘体，能结合实际辨别常见的导体和绝缘体
生：没有
3、拎起铅笔盒，读出用力的数值为 牛顿
答：是的
知识：经历对问题不断深入探究的过程，学会周密思考。 情感：体会到植物也和人一样有有生命需求，有的本领，意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度，体验合作交流的落乐趣。 教学重点：
师：同学们，我们知体的生长发育需要食物中的营养，那么你们知道食物中有哪些营养？
四、总结：
4、摩擦力的秘密
3、合作探究活动。
生：碘酒滴在变成蓝紫色
3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样土壤呢？学生充分交流后，教师适当介绍“土壤小知识”。对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。
①实验方案要科学合理，处理好刺激方向和根运动方向的关系。 ②方案设计要便于操作和观察，注意实用性、实效性和可重复性。
一、学习目标：
(一)食物含有哪些营养成分
问题5：怎么比较力的大小？
师：刚才那位女生提到水，我们在空的地方涂上水，等它干了以后与这些油渍做比较
6、学生分小组活动：切开茎，并仔细观察。
五、室内探究。
实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。
探究：通过调查，查询活动，提高学生收集信息资料的能力。 知识：培养学生独力研究问题、动手试验和进行较长期观察活动的能力。 情感：通过让学生寻找各种方法，尝试不同做法，培养学生创新和实践能力。
一、导入问题：
引起的。霉菌就是微生物，它的生长与繁殖需要一定的 等条件。
1、科学概念
教学难点：
1、交流观察记录，发现的现象有什么相同点？
（设计意图：认识导体和绝缘体的应用，注意安全。）
4根，钩码10个尺子、实验数据记录表，固定在黑板上的横杆或铁丝
（2）纸张燃烧是物质变化。（）
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？
问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？
2、植物的（花）是植物的繁殖器官（花、果实、种子）之一。花的结构：（花萼）、（花瓣）、雄蕊（花丝、花药）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。解剖花是从外到内。一朵花中花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分俱全叫（完全花：白菜、萝卜、棉等）；缺一部分或多部分叫（不完全花：如南瓜、黄瓜等）。
问题1：用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？
答：图中在直滑梯上下滑，球的上下弹动可划直线运动，风车转动、荡秋千、青蛙跳跃可划入曲线运动
板书设计：
冷冻法、曝晒法、腌制法、密封包装法、真空包装法、高温或低温灭菌法等。
第一单元《骨骼与肌肉》
知识：1、知道对植物根生长有影响。
醉 雪网『《水和食用油的比较》教学预设』
8、各小组小结：
5、降落伞
3、讨论：为什么两个金属头接触在一起时小灯泡亮，而塑料皮与塑料皮接触在一起，或者金属头与塑料皮接触在一起时小灯泡不亮。
答：（1）颅骨脑髓和感觉器官（2）胸骨和肋骨和支持着心、大血管、肺等器官（3）骨盆支持着消化、泌尿、生殖器官
师：玉米种子四粒，装好土的花盆。
师：还有哪些含维生素？
2
答：弯腰时，后背肌肉收缩，腹部、大腿前部肌肉放松。曲臂时肱二头肌收缩，肱三头肌放松；伸臂时肱三头肌收缩肱二头肌放松
2、物体的形状改变以后
4、告诉学生，像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体（板书），像导线外包着
2、设计方案，提出要求：
（1） 无土栽培是怎么回事？
按变化所需时间分类：（瞬间的变化、
4、 根吸收的水分是怎样“跑到”植物的呢？
2、讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象？用什么材料做盒子罩住幼苗？用多长时间来观察？怎样保育幼苗长得更快更旺？怎样把观察结果记录得更好？
师：你平时最喜欢吃什么？为什么？
教学目标：
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
生1：肥肉 生2：花生 生3：含油渍的食物
教学内容：实验证明
统计的方法、统计图记录的方法、图画、照片、等形象记录的方法。
（1）你为什么这样设计？
（5）怎样知道试管内的水有没有减少？
实验材料：弹簧秤、铅笔盒（或其它物体）
6支、测力计、线绳、玻璃板一块
可以发现，挂2个、3个、4个钩码的弹簧伸长的长度分别是挂1个钩码伸长长度的2倍、
2、当小灯泡亮时，讨论电流在电中是怎样流动的？
（2）检测中使小灯泡发光，是导体的材料有几种？
答：如果我在电梯上，以电梯或电梯上的其他人为参照物
1、将4根弹簧分别挂在横杆或铁丝上，用粉笔在弹簧底部黑板上做个记号;
教学准备：
教学过程：
探究：知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。
我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体电流到人们不需要的地方。同时为了保障我们的安全，在生活中我们一定要做到安全用电，科学用电，好好绝缘体。
1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢？
1、根据我们的研究，讨论总结：植物是怎样“喝水”的？
三、归纳小结：
师：通过刚才的交流我们对食物中的营养了解得更多了，这是小明一天的食物，到底他摄入了哪些营养成分呢？请材料员快速拿出食物卡片
5、我们发现有两种切法：横切和纵切。
种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。
（7）能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内？
学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。 四、学习准备：
生1：蛋白质是构体的主要成分
于用学到的科学知识服务生活。
答：看到树在后退、房子在后退、站着不动的人在后退、电线杆在后退等（答案有很多只要能说出静止的事物在后退即可）
目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。
（4）在我们选取的材料中，那些是导体？哪些是绝缘体？
2、提醒学生要好好电器设备上的绝缘体部分，必须注意安全用电。人是导
师：辨别淀粉的实验
温馨提示：1、花生用力反复的挤压 。2、挤压食物时怎么安排才不混淆。 3、边实验边及时记录，做完一次性填表。
问题8：门为什么没动？
2、在探究问题土壤中有什么时，能思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
第三课《运动的方式》
21
请学生汇报猜测情况。
维生素和矿物质：水果，蔬菜
实验与制作
教学重点：
第三单元 食物
问题1：比一比
培养学生独力研究问题、动手试验和进行较长期观察活动的能力。 教学难点：
四、学习准备：
二、观察树枝生长情况
3、种子萌发条件：有充足的水分、适宜的温度、足够的氧气，有些种子还需要光。 《生生不息》
问题3：力对物体运动有什么影响？
教学反思
温馨提示：1、使用滴管轻拿轻放 2、滴液时滴管头部不与食物相碰。
四、课外探究
5、将做好的降落伞抛向空中，观察下落现象
像铜丝那样容易让电流通过的物体我们称它为导体。
学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。 三、学习难点：
接着往下分，球的上下弹动属于直线运动中的振动；风车转动和荡秋千属于曲线运动中的转动和摆动
19、食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变化，变得容易被人体消化和吸收，而且熟的食物比较松软，也容易被消化。
根据自己的猜测大胆设计对比实验。
四年级科学下册教案
让学生检测一块橡皮是否导电，并应用检测一块橡皮的科学原理选取身边的20种材料，分别检测他们的导电性并整理实验记录。
先用牙刷的毛钩住蚕茧外表的浮丝，转动牙刷后耐心抽出一根完整的蚕丝，再将丝头缠绕在纸筒上，转动纸筒即可抽丝。
师：那我们这节课来研究什么？
二、 活动总结
4、活动情况交流，交流以小组代表发言的方式进行，根据观察到的现象，推测茎的生长有向光特性。
一、问题解答：
3、根据要求，检验橡皮是否能导电，观察小灯泡是亮还是不亮，讨论橡皮是导体还是绝缘体。
答：用手指弹弹子，可以使弹子滚动起来，弹力越大，滚动得越快；用手挡住弹子，可以使弹子停下来；从侧面等不同角度弹，可以使弹子拐弯。
继续研究。
问题1：人体可以活动的关节有哪些？
4、学生汇报与交流。
生1：有丰富的蛋白质 生2：脂肪 生3：矿物质
为什么总是落向地面？
1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？
一、问题解答：
问题2：猫的表现
问题2：有哪些感兴趣的问题想研究？答：例如：（1）蚕只吃桑叶吗？（2）蚕需要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？（3）蚕会不会生病？生了病怎么办？（4）把蚕放在什么地方养最好呢？（5）蚕长大要花多长时间？蚕喜欢不喜欢阳光？
四年级科学下册教案
师：其它小组有什么意见吗？
答：刘翔参加的是110米栏，他的最好成绩是12秒91
问题1：生活中的预测经验
答：蚕需要呼吸空气，是通过气门或气孔进行呼吸的
教学重点：
学生：填写活动报告单
四、讨论教室里的电气设备的绝缘措施和进行安全用电教育
师生共同筛选认为科学的实验方法。
2、分发材料，分组观察记录。
问题4：拿一小团橡皮泥或面粉，朝不同的方向用力，你发现了什么？
教学重点：
生4：熟食和生食，哪种营养丰富？
教学难点：
3、植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义？你有何？
问题2：三代人童年家庭使用的燃料的变化
师：这个问题我们下节课讨论。通过刚才的学习大家知道脂肪类的食物有红烧肉、鸡蛋、花生，土豆、米饭中含丰富的
教学难点：
3、 是构体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成份。燃烧后有一股焦臭味。
问题3：分析1989-2004年某城镇居民食物摄入中营养比例的变迁
问题1：我们的骨骼和老师的骨骼有何不同？答：我们的骨骼较软，易变形，骨骼短、细 问题2：哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？答：肉类、海鲜、豆奶类、牛奶
第二课《运动的快慢》
师：还有哪些食物含脂肪？
(4) 摩擦力是一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，产生的力。
探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
答：（1）塑造体形（2）支撑（3）运动（4）内脏器官（5）制造血细胞（6）储存身体所需的某些物质
导体和绝缘体
3、观察变质的食物时要注意什么？
生1：60% 生2：70% 生3：75%
三、设计实验
（4）选择什么样的内器装水便于观察？
1、土壤的成分有 、 、 、 、 等。
2、将四段线捋直后，下端系在一起，打个结
师：那还有哪些食物含蛋白质？
(三)辨别食物中的营养成分
问题1：你知道养蚕抽丝的传说故事吗？
探究：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。
(5) 物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。
2、种子的结构分为：（种皮：种子）和 （胚：能生长发育成一株植物）。胚分为：（子叶：提供营养）、（胚根：发育成根）、（胚芽：发育成茎和叶）、（胚轴：发育成连接根和茎的部位）。
答：刚出壳的小蚕，乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫它蚁蚕，一般只有3-4毫米长，身上有一根不长的细丝，作用是将它固定在食物上，以免被风吹跑
四年级科学下册教案
3、情感态度与价值观
问题：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用？
问题2：你能猜到第二个解释是怎么回事吗？
探究：知道植物为了适应具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。 知识：能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。 情感：在设计对比实验中，愿意与人合作、交流，形成注重的意识。
（设计意图：培养学生的实验能力，经历检测一块橡皮是否导电的全过程。）
2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？
答：与拉力有关，
问题2：要使这个弹子滚动起来，滚得快一点或停下来，或让它拐弯，该怎么办？
一、 引入问题。
把土壤放入水中 有气泡冒出（空气）
4、植物的繁殖方式分为（有性繁殖：开花结果）和（无性繁殖：通过根、茎、叶繁殖常用的方式有扦插、嫁接）。
实验探究课 时：2课时
时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进行总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通阻碍环节，提高工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为重要。现将四年级科学教学工作总结如下：
答：能吐丝，但结的茧比较小，不太白
一、谈话导入
④、还有哪些包含了两种以上方式的运动？
师：我们一起交流一下，通过实验又什么发现？组内同学可以补充。
答：由于月球环绕地球以很大的速度运转的缘故，地球引力试图要把它拉过来，但月球的速度平衡了它
教学过程：
3、植物的根有向水性，在生长的过程中还会向什么样的土壤中生长？请接着实验观察。向对比实验中一个盒子中放入适合植物生长的肥料，另一个盒子中则不放，过一段时间后观察两个盒子中的植物生长情况有什么不同？
在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。 四、学习准备：
教学反思
教学目标：
问题5：哪些骨头参与了以下运动？
3、交流。
1、研究学生提出的另一个问题：一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？
2、“燕子低飞，大雨不久到。”这句天
答：吃桑叶的蚕长得更好些（注：科学家经过化验后发现，桑叶的营养成分特别丰富，每100克干桑叶含有24克蛋白质，4克脂肪，52.9克食物纤维，以及大量的氨基酸和微量元素）
教具准备：
学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。
能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
3、用一个金属夹子夹在结上
为小组准备：木片、橡皮、布、塑料片、丝绸、皮毛、玻璃、铅笔、铜丝、铝丝、铁丝、硬币、卷笔刀、导线、插座等20种待检测的物体，电检测器 教师自己准备、多课件、电装置
调查、查询活动，提高学生收集信息资料的能力。
答：生产、生活中利用物体弹性的例子很多，如射箭、拍球、撑杆跳高、玩跳跳球等。
①、你能按照运动的线，试着将它们分成两类吗？是否还可以接着往下分？
1、我们已经知道了植物的根在生长过程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢？
教学难点：
按变化的方式分类：（ ）
四（）班 第（）实验组
按变化的方式分类：（只是形状的改变、
学生对食物卡片进行分类（8:54—8:57）
问题2：关节的作用是什么？
答： 人体共有206块骨骼。分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块,面颅骨15块，听小骨6块)躯干骨51块（脊柱26块，胸骨1块，肋骨24块）四肢骨126块（上肢骨64块下肢骨62块）
答：压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵时都能改变这些物体的形状，当撤除外力时，这些物体又能恢复原来的形状。
1、世界是物质的，物质是不断变化的。变过去就不能再变回来，是（不可逆变化）如：和水泥、泥土烧成砖、木头做成家具；变过去，又可以变回来的是（可逆变化）如：水的蒸发、玻璃打碎了、蜡烛的熔化。（煮海为盐、青铜器的生产）是人们对可逆的变化的过程的运用。
学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。 四、学习准备：
问题8：你会辩认蚕蛾的雌雄吗？
师：张老师我体内水分占体重的百分之多少？猜测一下
答：记录的方法有：日记的方法、表格
3、将玻璃板垫在铅笔盒下，用测力计再将拉动60厘米，记下所需力的大小为 牛顿，比第一次移动的用力小
气谚语的含义是：（ ）
四、验证猜想 谈话，如果你完成了的实验和观察记录，就可以涂亮智慧星，根据你们观察到的现象，谁来说一说种子发芽后根的生长方向？
问：对于土壤，你想研究些什么？学生提出有关土壤的问题。 问：土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。
一、 导入
三、讨论制定科学合理的实验方案，研究茎的向光特性。
⑥、你能解释
师：在贴的过程中有疑问？哪里有疑问？
5、 要求学生进行较长期的观察，把研究过程和效果记录在表格中。也可以布置学生在实践后、写一篇科学小论文。
执教：张凌燕（温岭市松门小学）
生1：面条 生2：米饭 生3：甜的饮料 生4：糖果
生：青菜含维生素
土壤主要是由什么成份构成的？
1、你认为茎可能有什么样的构造？
教学目标：
答：如果你作在一列高速列车的车厢里，一位旅客在过道上经过，你会感到他的速度很正常，这是以列车为参照物：但是对于站台上的人来说，这个人的移动和火车的速度车不多，也就很难看出这个人在移动，因为站台上的人以他周围静止的事物为参照物
教学方法：研究
（ ）
问题4：可以内脏器官的骨头有哪些？
3、将获得的结论用自己的话写下来。
二、合作探究，探索新知
整理信息。
生4：维生素 生5：糖类 生6：淀粉
问题3： 不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？答：负责心跳、呼吸的一些肌肉
第1课--调查
（4）从天边飘过来，天气可能要下雨
2多样的天气
一、创设情境
5、植物是有生命的，它们需要“喝水”。需要营养，更需要我们的关心和照顾。想一想：我们以后该怎样对待校园里的花草树木？
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。 五、学习过程：
答：可理解为人
6、指导做好观察记录表。
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
一、提出问题： 问：同学们，土壤是动植物、人类赖以的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生交流。
2、过程与方法
（2）按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。
